План сочинения егэ по русскому языку 2022

Проблемы из текста песни

Если отойти от темы ЕГЭ по русскому, то текст песни и проблемы, поднимаемые в нем, могут стать еще одной из причин, по которой необходимо научиться вычислять основные вопросы. Песни в этом случае — не столь популярный вариант, поскольку они часто имеют не столь высокие требования к содержанию и могут быть, по сути, бессмысленными

Например, если уделять особое внимание анализу, то можно даже найти проблемы в тексте песни Фараона или другого исполнителя. Особенно актуальны в этом зарубежные рок-певцы, поскольку у них, кроме сильного смыслового содержания в тексте, может иметься хороший видеоряд, благодаря которому легко понять заложенный смысл

Семья, детство, юношество

1. Роль семьи в формировании личности ребенка
2. Роль окружающих в формировании личности человека
3. Проблемы воспитания
4. Проблема взаимоотношений в семье
5. Проблема материнской любови
6. Проблема слепой материнской любви
7. Материнская любовь как подвиг
8. Проблема отцов и детей
9. Проблема преемственности поколений
10. Роль детства в формировании личности человека
11. Проблема детского мировоззрения
12. Проблема детской жестокости
13. Проблема детской бескорыстности
14. Бескорыстность детской дружбы
15. Воспоминания из детства
16. Проблема отношения детей к родителям
17. Проблема детской доверчивости
18. Проблема детской искренности
19. Проблема первой любви
20. Проблема юношеской неопытности
21. Утрата связи с отчим домом

Человек и природа

1. Влияние человека на природу
2. Проблема любви к природе
3. Разрушающая сила природы
4. Проблема отношения человека к природе
5. Влияние природы на человека
6. Проблема постижения прекрасного в природе
7. Проблема бережного отношения к природе
8. Проблема беззащитности природы
9. Проблема жестокого обращения с животными
10. Проблема бережного отношения к животным
11. Проблема любви к животным
12. Проблема преданности животных
13. Проблема безответственного отношения к животным
14. Гармоничные отношения с природой
15. Проблема экологии
16. Проблема потребительского отношения к природе
17. Проблема восприятия окружающего мира

Переформулируем некоторые «неправильные» проблемы

Итак, проблема не в том, что «конкретный сотрудник — ленивый, тупой, алчный урод», а в том, «почему он до сих пор продолжает демонстрировать неэффективное для организации поведение, отклоняющееся от ожидаемых требований, норм и стандартов компании». Согласитесь, при такой постановке вопроса стрелка, которая указывает направление решения, поворачивается совершенно в другую сторону.

Проблема не в «неэффективной системе управления», а в том, что «сложившаяся система принятия решений и используемые инструменты по управлению запасами не позволяют нам выйти на требуемый уровень удовлетворения заказов клиентов (80% вместо 98%), при условии, что оборачиваемость наших товарных запасов даже выше, чем у конкурентов», либо «сложившаяся система управления закупками капусты дает себестоимость на 30% выше обычной цены в продуктовом магазине» и т. п.

«Продажи снижаются из-за плохой погоды»: «Анализ статистики посещаемости розничных магазинов говорит, что при падении температуры ниже -20ºС количество посетителей торговых центров надает на 30%», но нужно выяснить почему мы потеряли в конкретном регионе с аномальной погодой 50% продаж, а не 30%.

«Посещаемость магазина ниже ожидаемого, потому что там не сделан ремонт» — «Посещаемость магазина ниже ожидаемого», то есть нужно провести анализ и установить причины. «В магазине не сделан ремонт», то есть давайте проведем опрос среди покупателей, чтобы оценить, насколько фактор «ремонта» влияет на решение о посещении магазина и решение о покупке.

«У нас плохое качество режущего инструмента». Может быть: «среднее время работы инструмента на станке № 2 и № 3 на 30% ниже, чем на всех остальных при одинаковом сменном задании», либо «среднее время работы режущего инструмента от нового поставщика в 2 раза ниже, чем раньше, при том, что экономия от снижения цен на данный инструмент составила всего 20%». Согласитесь, вроде одна и та же проблема — инструмент стал меньше работать, но от формулировки принципиально зависит, в какую сторону нужно двигаться дальше.

Хотим предложить вам несколько клише для сочинения ЕГЭ:

Для вступления Думаю, эта тема интересует многих…. Не ошибусь, если скажу, что данная тема актуальна для большинства… Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент… Всем известен факт… Задумывались ли вы, почему тема остается актуальной во все времена… Знаете ли вы, в чем особая ценность (дружбы, чести, чувств)… Понимает ли современная молодежь, насколько незыблемыми остаются былые ценности: честь, ответственность, дружба… «Береги честь смолоду», в этой фразе выражена главная мысль произведения… «Единственный путь найти друга — быть им» – это высказывание Ральфа Эмерсона очень четко определяет характер и поведение главного героя… Для формулировки проблемы Можно понять, что автора глубоко волнует тема… Эта проблема не может оставить равнодушным современного человека. Это подтверждает и автор… Проблема, рассматриваемая автором, заключается… Что такое дружба? Какую роль она играет в жизни любого из нас? Эту важную тему затрагивает автор… Для комментариев Проблема, обозначенная автором, очень актуальна (важна, злободневна)… Вопрос о…

никого не может оставить равнодушным, в большей или меньшей мере он касается каждого (объяснение, почему)… Чувствуется заинтересованность автора произведения в поднятой им проблеме, он не может рассуждать на эту тему отстраненно и холодно (объяснение со ссылкой на текст)… Для отражения авторской позиции Точка зрения автора, по моему мнению, выражена очень четко… Автору удалось убедить читателя в том, что… В произведении доказана мысль о… Хоть автор и несколько размыто выражает собственную позицию, но логика текста способна убедить читателя… Для выражения собственного мнения Я вполне согласен с точкой зрения автора… Не могу полностью разделить мнение автора… Нельзя не согласиться с вескими доводами автора по поводу… Мне близка позиция повествующего… Для аргументов Жизненный опыт: часто приходится сталкиваться с… подобные явления, увы, стали нормой … кто из нас не был свидетелем подобного… Читательский опыт: эта проблема волновала многих писателей-классиков… очень остро этот вопрос поставлен в произведениях… многие авторы обращаются к этой злободневной (актуальной, важной) проблеме… Зрительский опыт: этот вопрос часто обсуждаем в Интернете… по статистике телепередач, этой проблеме посвящено 50% эфира… Для вывода После прочтения этого произведения становится понятно… После знакомства с героями произведения понимаешь… Прочитав произведение, осознаешь… Автор стремился показать… Автор хочет, чтобы читатель понял… Автор текста считает проблему важной…

В качестве клише для сочинения можно использовать цитаты, афоризмы, известные пословицы, но в умеренном количестве и гармонично вписанные в основной текст.

Решай задание 27 по русскому языку.

Смотри также:

• Как написать сочинение ЕГЭ по русскому языку?
• Шаблон сочинения
• Требования к оформлению сочинения
• Список рекомендуемой литературы для аргументации в сочинении по русскому языку
• Цитаты из 20 произведений для сочинения ЕГЭ
• 10 важных советов при написании сочинения ЕГЭ по русскому языку
• Топ 10 вопросов с ответами, которые задают в сочинении.
• Критерии оценивания сочинения

Шаблон сочинения ЕГЭ

1. Вступление — 2-3 предложения подводящие к проблеме. Можно не использовать вступление, а сразу перейти к риторическому вопросу и перейти к формулировке проблемы.

Клише для вступления:

• Думаю, эта тема интересует многих….
• Не ошибусь, если скажу, что данная тема актуальна для большинства…
• Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент…
• Всем известен факт…

2. Формулировка проблемы (К1) — размышление автора над поставленной проблемой.

Клише для формулировки проблемы:

Автор текста (ФИО) размышляет над проблемой (чего?)… Автор текста (ФИО) предлагает своим читателям задуматься над проблемой (чего)… В центре внимания автора текста (ФИО) проблема (чего?)… Проблемный вопрос. Этой проблеме посвящен текст автора (ФИО)

Именно эта проблема привлекла внимание автора текста (ФИО)

3. Комментарий к проблеме (К2) — пять шаблонов: 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важны для понимания проблемы исходного текста, 2 пояснения и смысловая связь между ними..(вывод, противопоставление, сравнение). ПОМНИ! Комментарий — это не пересказ. Если какого-то элемента из шаблона нет, то баллы снижаются.

Клише для комментариев:

Примеры – иллюстрации В качестве примера автор рассматривает… Проблема раскрывается автором на примере… Автор обращает внимание читателя на … Пояснение к примерам Этот пример показывает, что… Этот пример убедительно доказывает, что… Эти события(факты, примеры) помогают понять… Связь между примерами Размышляя над проблемой, автор противопоставляет…. Для сравнения автор обращается к … Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять…

4. Авторская позиция (К3) — позиция автора исходного текста раскрывается в конце, где автор дает ответ на проблемный вопрос.

Клише для отображения авторской позиции:

• Автору удалось убедить читателя в том, что…
• В произведении доказана мысль о…
• Позиция автора такова…
• «Цитата из текста, где явно звучит вывод автора»

5. Ваше отношение к позиции автора(К4)— своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) + обоснование.

Клише для выражения собственного мнения:

Твое отношение к позиции автора	Я согласен с мнением автора. Не могу полностью разделить мнение автора… Безусловно, автор прав. Моя точка зрения совпадает с позицией автора… Трудно не согласиться с автором. Я полностью разделяю позицию автора.
Обоснование собственной позиции	Нельзя не вспомнить героя известного фильма/ романа… Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого… Известный ученый/ писатель/ деятель/… об этом говорил так…

6. Вывод — обобщение твоего рассуждения. Подводятся итоги в 2-3 предложениях.

Клише для вывода:

После прочтения этого произведения становится понятно… После знакомства с героями произведения понимаешь… Прочитав произведение, осознаешь… Автор стремился показать..

Автор хочет, чтобы читатель понял… Автор текста считает проблему важной…

Смотри также:

• План
• Критерии оценивания от ФИПИ
• Речевые клише
• Цитаты
• Требования к оформлению
• 10 важных советов при написании сочинения

Человек и природа

1. Влияние человека на природу
2. Проблема любви к природе
3. Разрушающая сила природы
4. Проблема отношения человека к природе
5. Влияние природы на человека
6. Проблема постижения прекрасного в природе
7. Проблема бережного отношения к природе
8. Проблема беззащитности природы
9. Проблема жестокого обращения с животными
10. Проблема бережного отношения к животным
11. Проблема любви к животным
12. Проблема преданности животных
13. Проблема безответственного отношения к животным
14. Гармоничные отношения с природой
15. Проблема экологии
16. Проблема потребительского отношения к природе
17. Проблема восприятия окружающего мира

Проблемы в художественных текстах

Этот вид примеров оказывается наиболее сложным для работы, поскольку требуется анализ описываемого действия, героев, их характеров и прочего. Именно с этим у многих и возникают основные трудности. Чтобы разобраться с ними и облегчить процесс анализа, поделите текст на три части. Это деление будет условным.

В первой части, которая может состоять из вступления и завязки сюжета, можно отыскать основную проблему текста. Если она не прослеживается столь явно, то следует перейти ко второй части с основным сюжетом. В ней также можно отыскать намеки на общую проблему. Однако там будет еще одна тема для сочинения. И затем можно перейти к анализу третей и последней части. Нередко с ней может возникать путаница, поскольку мысли, высказываемые в финале, могут натолкнуть на размышления о сторонней проблеме.

Что такое комментарий?

Комментарий представляет собой рассуждение, пояснение обозначенной проблемы. Другими словами, это последовательный анализ прочитанного текста с указанием конкретных ситуаций, описанных автором, или мыслей автора. Это авторские доводы и мысли по указанной проблеме. Автор словно доказывает нам свою точку зрения. При написании комментария следует придерживаться определенных требований:

• Комментарий должен быть написан по прочитанному тексту и соответствовать указанной проблеме;
• Комментарий должен послужить своеобразным связующим звеном между проблемой и позицией автора;
• Комментарий должен отражать ход авторских мыслей относительно проблемы.

Виды (категории)

При анализе предложенного на ЕГЭ текста для сочинения ученику следует не только определить главную тему, которая всегда глобальна, но и выявить более узкие ее направления. Основные виды и примеры проблем представлены в таблице.

Виды проблем в сочинении ЕГЭ
Категории	Суть	Типы	Идея
Нравственные	Внутренние качества человека и то, как они проявляются в отношениях с окружающими	Доброта	Доброта делает человека счастливым.
Совесть	Уважать себя можно, только живя в согласии с совестью.
Благодарность	Умение быть благодарным свидетельствует о благородстве души.
Философские	Глобальные вопросы о бытии и месте человека в мире	Смысл жизни	Смысл жизни открывается человеку только тогда, когда он ставит перед собой цели и достигает их.
Свобода	Свобода отличается от вседозволенности и немыслима без ответственности.
Одиночество	Одиночество может быть полезным. Оставаясь наедине с собой, мы начинаем себя слышать.
Социальные	Устройство общества	Жажда денег	В погоне за материальной выгодой мы теряем человеческое в себе.
Художник и власть	Когда человек становится чиновником, художник внутри него умирает.
Конфликт поколений	Сложности во взаимоотношениях людей разных возрастов неизбежны.
Эстетические	Восприятие прекрасного, роль искусства в жизни	Чтение	Хорошие книги развивают интеллектуально и духовно.
Массовая культура	Высокое искусство никогда не станет достоянием толпы, но только оно по-настоящему обогащает культуру.
Воспитание любви к прекрасному	Развивая в себе чувство красоты, человек начинает замечать то, чего не видят другие.

Комментирование проблемы и выявление авторской позиции.

-Что такое комментарий?

-Каковы типы комментария текста?

-Как выявить и сформулировать
авторскую позицию?

Комментарий – рассуждение,
пояснительное замечание по поводу чего-либо.

Можно выделить два типа
комментария.

1. Текстуальный комментарий представляет собой объяснение
   текста, следование за автором в раскрытии проблемы.
2. При 
    концепционном  комментарии в центре внимания
   интерпретация проблемы текста,    
   её  актуальность,   столкновение различных   мнений 
   по  данному            вопросу и т. п.

Следует
помнить, что в любом случае комментарий
должен осуществляться с опорой на прочитанный текст.

Чтобы отличить
комментарий от пересказа, нужно помнить следующее.  Пересказывая,
мы говорим о том, что делают герои, а комментируя, мы говорим о том, что делает
автор.

Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих
вопросов:

— Как, на каком материале автор
раскрывает проблему?

Проблему смысла жизни,  отсутствия гармонии  в человеческом обществе автор раскрывает на
примере легенды  о священном лесе, что
посетили моряки  на острове Самои

— На чём заостряет внимание?

Туземцы не позволяют себе даже листочка сорвать. Так заботливо их
отношение к святыне

— Какие аспекты проблемы
рассматриваются в тексте?

Цивилизованным людям следует не столь бесцеремонно врываться в
девственную природу и нарушать её гармонию

— Какие эмоции автора выражены в
тексте?

 Отношение
к священному лесу иное у моряков -чужеземцев, нежели  у туземцев: 
развели костёр, свалили дерево, чтобы сорвать орехи, а  живые 
души   деревьев  мучаются и  
страдают, так как не в силах  помочь погибшему собрату,  кокосовому дереву.

— Как выражено отношение автора к
изображаемому?

Некогда весёлые моряки, совершив недоброе дело,   уже 
никогда не улыбались

Какие средства выразительности
помогают выявить авторское отношение к проблеме?

Автор текста использовал 
разнообразные художественные 
средства, которые позволили  ему
усилить эмоциональное звучание своих раздумий, придать логичность выводам. Это
эпитеты («судорожный  . .. шорох»  ,чувствует « глубоко, сильно», «глубоко и
таинственно», «с благоговейным трепетом»),   олицетворение ( «священный лес»,  « тихие стоны и оханья», «раздавался
судорожный …шорох, вздохи и стоны», «сочилась кровь», «лианы корчились на
земле», деревья живые», «у них есть душа» ), сравнения (как перерезанные змеи»,
«как в приятную рощу»,  «как в священный
лес»),  гипербола («никогда больше не
улыбались»), антитеза(«ударим» — «ждём», «побежит бесцветный, холодный сок» —
«начинает хлестать красная, горячая кровь»).

            Если
проблема текста- это вопрос, то позиция автора – это ответ на поставленный  в тексте вопрос. Можно предложить различные
способы формулирования авторской позиции:

            Позиция автора такова…

            Автор считает, что…

            Автор стремится
донести до читателя мысль о том, что…

            Автор убеждает нас в
том, что…

            Избежать повтора слова автор или фамилии
автора помогут конструкции типа:

            В тексте доказывается мысль о том, что…

            Основная мысль текста
заключается в том, что…

             Например  Позиция автора выражена явно: надо осознать,
что в  жизнь  входить 
каждый человек должен  «с
благоговейным трепетом», «как в священный лес», 
тогда жизнь у всех станет счастливой и радостной.

Варианты выражения собственного мнения

В своем выборе при написании собственного мнения вы абсолютно свободны. Никто не принуждает вас соглашаться с автором. Вы можете смело оспорить его точку зрения. При этом не достаточно просто сказать о том, согласны вы с автором или нет. Свое мнение также нужно аргументировать. Рассмотрим варианты выражения собственного мнения.

Согласие

Чаще всего на ЕГЭ предлагаются такие тексты, в которых авторы высказывают очевидные истины: 

• Материнская любовь помогает выжить и придает силы;
• Патриотизм в годы войны заключался в самоотверженном служении Родине;
• Одинокие старики нуждаются в поддержке близких;
• Любовь способна творить чудеса, если она взаимна;
• Чтение книг делает человека разносторонне развитым;
• Выбор жизненного пути — ответственный шаг, поэтому нужно хорошо продумать все возможные варианты, прежде чем принять решение.

Поэтому целесообразно бывает согласиться с автором и поддержать его идею. Это можно сделать с помощью речевых шаблонов:

• С автором трудно не согласиться.
• Я поддерживаю автора в этом вопросе.
• Я согласен с мыслью автора.

Несогласие

Иногда случается так, что у выпускника другой взгляд на поднятую автором проблему. В этом нет ничего страшного, и не нужно бояться об этом говорить. Иногда наше мировоззрение отличается от большинства, и мы смело вступаем в спор с собеседником. Не соглашаясь с автором, вы также вступаете с ним в дискуссию, просто вам заведомо известно, что диалога быть не может. Такой метод учит школьников отстаивать свое мнение  и не бояться быть непохожим на других. Выразить несогласие можно следующими фразами:

• Я считаю, что автор не прав.
• Мое мнение отличается от мнения автора.
• Я думаю по-другому.

Частичное согласие

Вполне возможно, что вы согласитесь с автором частично, лишь в некоторых вопросах. Например, автор в общем прав, но с одной его мыслью вы не согласны. Тогда уместно сказать следующее: 

• Автор, безусловно, прав, но я бы поступил немного иначе.
• Автор несколько преувеличивает масштабность затрагиваемой проблемы.

Комментарий

• Объем: 5-12 предложений;
• Цель: Угодить новым требованиям … ой, то есть объяснить текст, дать оценку найденной проблеме и доказать цитатами и пересказом, что она имеет место быть;
• Суть: Кратко передать содержание текста и его логическую связь с выделенной проблемой;
• Баллы: 0-5.

Важно! Проверяющие покарают Вас нулем баллов, если Вы припишите автору то, чего он не имел в виду. Это называется «фактическая ошибка». Также избегайте объемного и неуместного цитирования, пишите от себя (этим грешат даже примеры эссе на ФИПИ, будьте бдительны)

Выделите из текста только те аспекты, которые связаны с Вашей темой. Убедите читателя, что она реально там есть

Также избегайте объемного и неуместного цитирования, пишите от себя (этим грешат даже примеры эссе на ФИПИ, будьте бдительны). Выделите из текста только те аспекты, которые связаны с Вашей темой. Убедите читателя, что она реально там есть.

Что писать?

Сформулируйте характеристику Вашей проблемы (актуальность, глубину, социальную или государственную важность, новизну или традиционность, многообразие взглядов на нее, оригинальность авторской подачи, способы привлечения внимания к теме и т.д.); Подкрепите сказанное примером-иллюстрацией из приведенного текста, пересказав те эпизоды, которые аргументируют и доказывают Ваше утверждение. Можно «бахнуть» цитату, но скромную, не увлекайтесь

Обдумайте следующий пример и его целесообразность

Напишите предложение, которое поможет Вам перейти в выражению новой собственной мысли. Это и есть связка, она как бы связывает Ваш текст воедино. Напишите второй пример из приведенного текста. Он тоже должен раскрывать какую-то грань проблемы. Сочините подводку к авторской позиции, чтобы она не с неба падала в Ваше сочинение, а сама на ум просилась. Эта вакханалия нужна для того, чтобы убедить проверяющего, будто все эти малопонятные и тесные пункты – свободное выражение Вашей мысли.

Структура:

1. Логическая связка;
2. Пример-иллюстрация из текста;
3. Значение примера;
4. Логическая связка;
5. Пример-иллюстрация из текста;
6. Значение примера;
7. Логическая связка (1-2 предложения);

Топ-3 ошибки:

1. Вместо комментария ученик пишет изложение или вовсе переписывает текст;
2. Вместо исходной проблемы в комментарии всплывает другая;
3. «Автор» подменяется «рассказчиком» и наоборот. В художественном тексте повествование может идти из уст одного из героев, а выпускник считает его, вымышленного персонажа, живым писателем, и строит так свою речь.

Клише:

Пример (по тексту Каверина): (связка) Автор раскрывает проблему на примере фронтовой истории о двух разведчиках, один из которых принимает самое тяжелое решение в своей жизни – идет на самопожертвование ради победы над захватчиком родной земли. (пример) Главный герой даже обманывает своего напарника: берет в руку две длинные спички, чтобы тот обязательно вытащил длинную и тем самым предоставил ему, Тумику, выполнить поставленную задачу – взорвать себя, уничтожив вражескую батарею. На это ему помогли решиться воспоминания о близких людях, на безопасность которых посягнули оккупанты. Вспоминая отца, друга, девушку, он осознал свой долг перед ними и своей отчизной. (значение) Любовь к близким и родным вдохновила солдата на самопожертвование (связка) В то же время герой понял, что именно он, а не Корнев, должен идти на смерть. (пример) Как? Причина в том, что у друга была жена с маленьким ребенком. Тумик пожалел тех далеких и незнакомых людей, которые с трудом выживали без кормильца, а, потеряв его, и вовсе останутся одинокими посреди разрухи и бедствий военного времени. (значение) Значит, бойцу для принятия такого решения нужна не только любовь к ближним, но и великодушие, которое граничит с самоотречением. (связка) Описывая эти эпизоды, автор показывает, что решение о самопожертвовании дается ценой невероятного напряжения воли и принятия на себя тяжелых нравственных обязательств по отношению к другу, у которого семья, к командиру, который просит о подвиге, к родственникам и близким, которые верят в него.

Зачем формулировать проблему

Как я уже писал, формулировка проблемы определяет ход работы над содержанием текста. Эта работа предполагает:

• запись комментариев проблемы. Каждый комментарий основывается на 2 примерах, взятых из оригинального текста;
• отражение авторской позиции;
• обозначение своего отношения к авторской позиции.

Ваша задача — четко и емко сформулировать проблему, к которой можно привести аргументы (примеры-иллюстрации) с указанием их авторства.

Важно понимать, что в оригинальном тексте может быть и чаще всего есть сразу несколько проблем. Для написания сочинения нужно выбрать только одну. Как это сделать — тоже большой вопрос

Как это сделать — тоже большой вопрос

Прежде всего нужно определить, какой из них уделяется большее внимание

Какие бывают сложности при выделении авторского мнения

Понять авторскую позицию — дело несложное

В принципе, это дело несложное, многие люди просто не хотят стараться, не хотят примерять чужие роли.

Ведь в произведениях совсем не море бушует, а душа лирического героя и те эмоции, которые вы бы испытали, увидев это черное, страшное море.

Те же эмоции испытывает герой, те же эмоции испытывает автор. Вот так строятся эти цепочки.

Таким же образом анализируется всё что угодно: неряшливый внешний вид, обман близких людей себе во благо, предательство, убийство и так далее.

Те же эмоции, что вы испытываете при чтении описанного выше, испытывает и автор. Каждый эпитет автора есть в произведении только с целью создать как можно более красочную и понятную атмосферу.

Автор всеми силами пытается передать вам свои чувства и эмоции, стоит лишь раскрыть глаза и смотреть.

Способы формулирования проблем по тексту ЕГЭ

Хотя сочинение и должно строго соответствовать критериям, можно не писать его по шаблону. Используя клише, вы помогаете эксперту проверять работу. Никто не требует соответствия единому образцу. Это подтверждают примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку. Каждая работа уникальна — к этому и нужно стремиться. Кстати, в каждом сочинении по данной ссылке проблема сформулирована одним и тем же способом.

Формулируем проблему в виде вопроса

Мы привели примеры не случайно. В каждом из них проблема сформулирована при помощи вопроса. Большинство учителей считает этот способ приоритетным. Во-первых, получается красивая формулировка. Во-вторых, получается предельно точная формулировка. Ученик, выбирающий данный способ, не должен запутаться и уйти от проблемы. Ведь рассуждения соответствуют вопросу, а значит, более конкретны.

Чтобы сформулировать проблему в виде вопроса, нужно использовать слова:

Как ..?

Что ..?

Почему ..?

Можно ли ..?

Нужно ли ..?

Зачем ..?

Вопрос задается, исходя из смысла текста. Об этом мы говорили в предыдущей статье

Важно отразить в вопросе то, что волнует автора, над чем он рассуждает. Как правило, проблема — вещь субъективная

Поэтому на вопрос обычно можно ответить по-разному.

Пример формулировки проблемы и двух точек зрения по ней:

Как нужно относиться к природе?1. Природу нужно беречь, охранять, защищать.

2. Природа — место для практики.

Формулировка проблемы в родительном падеже

Сформулировать проблему с помощью родительного падежа с первого взгляда кажется проще. Но так ли это на самом деле? Да, такой способ более привычен. Но он порождает ошибки: получается абстрактная формулировка, дающая возможность запутаться.

Чтобы сформулировать проблему в родительном падеже, нужно использовать схему:

Проблема + Существительное в Р.п.

Приведем примеры:

Проблема бережного отношения к природе

Проблема нравственного выбора

Можно ли получить максимальный балл, формулируя проблему таким образом? Да, но будьте осторожны. На протяжении всего сочинения проверяйте, не ушли ли вы от темы.

Важно знать

Современным ученикам повезло: в эпоху интернета можно найти любые материалы, необходимые для подготовки. Естественно, перед написанием очередного сочинения можно прочитать о видах проблем. Тогда будет легче их формулировать, ведь вы будете использовать общепризнанные выражения

Важно просмотреть и список тем. Поверьте, так будет проще

Как писать сочинение

Несмотря на то что подобное задание подразумевает выражение своих мыслей, без шаблонов не обойтись. Начиная с девятого класса, в котором также требуется написание сочинения, ученик заучивает определенный шаблон, по которому ведется все дальнейшее написание любого сочинения. Преимуществом этого является отсутствие необходимости в придумывании вступления, завершения и прочих мелких деталей. Они повторяются из раза в раз. Ученику остается только вставлять названия произведений и имена авторов, используемых в конкретном случае.

Такие стандартные конструкции, или клише, могут выглядеть следующим образом:

• Вступление. В приведенном тексте (имя автора) поднимается проблема (формулировка проблемы). Названная проблема действительно важна в современном мире (или нечто подобное, высказанное своими словами).
• Затем идут несколько примеров из текста. Обычно сначала записывается номер предложения (все они пронумерованы), после идет сам текст в скобках, затем пишем объяснение того, как это относится к поднимаемой проблеме. Таких примеров следует привести два (в формулировке задания к сочинению указывается точное значение).
• После ученик переходит к аргументации своей позиции. Этих аргументов должно быть как минимум два. Один или оба должны быть основаны на читательском опыте. В качестве второго примера можно использовать исторические данные или даже фильмы (с указанием режиссера и года съемки). Аргумент может выражаться в кратком пересказе сюжета и том, какое он имеет отношение к проблеме текста.
• Заключение также берется из клише. Цель этой части заключается в подведении итогов сочинения.

Начинаем и заканчиваем

Важные части вашего сочинения — это первый и последний абзац, вступление и заключение. Как правило, для вступления и заключения достаточно одного-двух предложений.

Писать и вступление, и заключение лучше всего в самом конце, когда основная работа над сочинением завершена.

Во вступлении можно говорить об актуальности проблемы, истории вопроса. Вступление должно вызывать интерес к теме и желание прочитать ваше сочинение.

В заключении вы подводите итоги. Можно написать, как повлиял на вас прочитанный текст, какой опыт вы приобрели, подчеркнуть ещё раз основную мысль, в которой вы хотите убедить читателя. Допускаются призывы к решению проблемы или позитивный взгляд на разрешение проблемы сейчас или в будущем.

Смысл жизни

Проблема смысла жизни — философский вопрос, на который нам сложно ответить безапелляционно

Поэтому в сочинении на ЕГЭ по русскому языку важно конкретно и четко раскрыть ее, не впадая в крайности. Вот характерный пример эссе

Книги для раскрытия этой проблемы знакомы каждому из Вас:

1. «Война и мир» (Л. Толстой). Многие главные герои ищут смысл бытия. Андрей Болконский видит его на военном поприще, потом разочаровывается и начинает искать себя в мирной жизни. Но любовь тоже обманула его ожидания: Наташа изменила ему. В итоге князь обрел себя во всенародной миссии — защите родины от иноземных захватчиков. Только перед смертью он, наконец, обрел гармонию с миром и окружением, закончив свои поиски. Безухов тоже ожесточенно ищет смысл своей жизни. Сначала он обретает себя в любви, потом — в масонстве, пытается помочь народу, выделяя деньги из своего кошелька. Затем он решает, что рожден убить Наполеона. И только в плену герой понимает, что его предназначение — изменить мир, начав с себя. Он, как и Платон Каратаев, стремился делать добро, а не только спонсировать его деньгами.
2. «Тихий Дон» (М. Шолохов). Герои разделяются на два лагеря: одни видят смысл в наживе и подъеме по карьерной лестнице, а другие хотят добиться справедливости и равенства в обществе. Из-за разницы мировоззрений разрушается семья Мелеховых. Пантелей и Петр находят в войне способ разбогатеть на мародерстве и щедром окладе, который сулят офицеры. Они — эгоисты, и дороже всего ценят собственность, ради которой готовы умереть. Григорий и Дуняша становятся людьми новой формации. Они предпочитают работать на благо всего общества и хотят добиться равных прав и свобод для всех. Поэтому Григорий разделяет идеалы Красной армии, а Дуняша выходит замуж за большевика вопреки родительской воле.
3. «Крыжовник» (А. Чехов). В этом рассказе герой положил всю свою жизнь на обогащение ради приобретения поместья. Он женился по расчету, на всем экономил, уморил жену и накопил, наконец, на дом с участком. Правда, его любимый крыжовник, который он собирался выращивать, вырос кислым, этим же вкусом отдавала вся его жизнь. Он обрюзг и перестал развиваться, наслаждаясь своими мелкими эгоистическими благами. Его брат осуждает это, ведь находит смысл бытия в духовном росте.
4. «Чайка» (А. Чехов). Героиня ошибалась в выборе смысла жизни, став бездарной актрисой. Еще в юности отец сильно стеснял ее своей строгостью, поэтому она поддалась порыву и сбежала из дома, став любовницей маститого драматурга, который лишь использовал ее молодость и красоту. Отсутствие таланта обрекло ее на унижение, на сцене ей не было места, но и путь домой был закрыт. Причиной ошибки стала ведомость девушки, которая пошла по чужому, навязанному ей пути.
5. «Мертвые души» (Н. Гоголь). Чичиков видел смысл бытия в накопительстве материальных благ. Не получив стоящего наследства, он решил самостоятельно пробивать себе дорогу к успеху, но его путь был кривой дорожкой. Павел Иванович стал аферистом и взяточником, но ни одно разоблачение не убедило его отказаться от своего метода заработка. Герой так помешался на деньгах, что даже добродетели девушки мерил размерами приданного. Вот здесь подробное краткое содержание по главам, которое поможет Вам аргументировать свое мнение.

Комментарий лучше формулировать по идеям и мыслям в тексте. Как правило, в таких текстах есть два противоборствующих мнения, которые можно описать в качестве комментария. Пример: Герои выражают разные точки зрения о смысле жизни человека. Так, Алена считает, что она создана для пути по карьерной лестнице. Она нашла себя в работе и призвании. Но другого мнения придерживается ее подруга Дарья. Она стала матерью и обрела свое предназначение в кругу семьи.