Санкт-петербургский медико-социальный институт

Основы селекции

Н.И. Вавилов о происхождении культурных растений.

Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Роль естественного отбора в селекции.

Селекция растений. Самоопыление перекрестноопыляемых растений. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация.

Селекция животных. Типы скрещивания и методы разведения. Метод анализа наследственных хозяйственно-ценных признаков у животных-производителей. Отдаленная гибридизация домашних животных.

Биотехнология и ее основные направления: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия. Значение биотехнологии для селекции.

Эволюционное учение

Додарвинские представления об эволюции живой природы.

Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. Значение теории эволюции для развития естествознания.

Вид. Критерии вида. Популяция — единица вида и эволюции.

Движущие силы эволюции. Ведущая роль естественного отбора в эволюции. Возникновение приспособлений. Относительный характер приспособленности.

Искусственный отбор и наследственная изменчивость — основа выведения пород домашних животных и сортов культурных растений.

Микроэволюция. Видообразование. Современные представления.

Результаты эволюции: приспособленность организмов, многообразие видов.

Главные направления эволюции: ароморфоз, идеоадаптация. Биологический прогресс и регресс. Соотношения различных направлений эволюции. Основные закономерности эволюции. Результаты эволюции.

Возникновение и развитие жизни на Земле.

Краткая история развития органического мира.

Происхождение и развитие человека. Древнейшие, древние, люди современного типа.

Ч. Дарвин о происхождении человека.

Социальные и биологические факторы антропогенеза. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества.

Человеческие расы, их происхождение и единство.

Основы экологии

Предмет и задачи экологии. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный, их комплексное воздействие на организм.

Фотопериодизм. Среды жизни. Экологическая ниша.

Вид, его экологическая характеристика. Популяция, изменение ее численности, способы регулирования численности. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия.

Биогеоценоз. Развитие популяций в биогеоценозе и их взаимосвязи. Цепи питания.

Основы учения о биосфере

Биосфера. В.И. Вернадский о возникновении биосферы. Граница биосферы. Биомасса поверхности суши, Мирового океана, почвы. Живое вещество и его функции. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. Ноосфера.

Основы генетики

Генетика — наука о наследственности и изменчивости организмов. Основные методы генетики. Моно- и дигибридное скрещивание. Анализ потомства.

Законы наследственности, установленные Г. Менделем. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения.

Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поко-лении. Закон независимого наследования и его цитологические основы.

Сцепленное наследование. Нарушение сцепления. Перекрест хромосом.

Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Генетика пола. Хромосомная теория наследственности.

Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека.

Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Мутации, их причины. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости, сформулированный Н.И. Вавиловым. Экспериментальное получение мутаций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия.

Генетика и теория эволюции. Генетика популяций. Формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий.

Ближайшие вузы

Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова 195067, г. Санкт-Петербург, Пискаревский просп., д. 47

Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова образован 12 октября 2011 года в результате слияния двух старейших образовательных медицинских учреждений России – Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования и Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова. Деятельность Университета построена на тесном взаимодействии и координации образовательной, клинической и научно-исследовательской деятельности — это позволяет готовить компетентных специалистов, владеющих современными знаниями и способных применять их на практике.

1.81 км

Смольный институт Российской академии образования 195197, г. Санкт-Петербург, Полюстровский просп., д. 59

Сегодня Смольный институт Российской академии образования по праву считается одним из самых многопрофильных вузов. Он ведёт образовательную деятельность по девяти укрупненным группам направлений: гуманитарные, социальные, образование и педагогика, культура и искусство, экономика и управление (кстати, на сегодня это самое популярное направление), информационная безопасность, информатика и вычислительная техника, сфера обслуживания, транспортные средства. Здесь готовят бакалавров по 20 направлениям подготовки, дипломированных специалистов по 14 специальностям и магистров информационных систем. Главная особенность Смольного института Российской академии образования заключается в том, что наш выпускник получает не только блестящее образование, но, обладая широким кругозором и глубокими профессиональными знаниями, впитав в себя особую атмосферу нашего института, он выходит в жизнь человеком, имеющим основные жизненные качества: умение работать с людьми, умение жить и работать для людей!

1.85 км

Санкт-Петербургский Национальный Исследовательский Академический университет Российской академии наук 194021, г. Санкт Петербург, ул. Хлопина, д. 8, корп. 3

Обучение школьников, студентов и аспирантов непосредственно в контакте с активно работающими учеными, занимающимися с ними как в учебных аудиториях на лекциях и семинарах, так и в научных лабораториях — это совершенно необходимый путь подготовки научных кадров, которые позволят и дальше сохранять лидирующие позиции России в научно-техническом прогрессе XXI века.

2.30 км

Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Петра Великого 195251, г. Санкт-Петербург, ул. Политехническая, д. 29

Санкт-петербургский политехнический институт был основан в 1899 г. в результате детального изучения передового опыта 36-ти ведущих технических школ Европы. У истоков университета стояли министр финансов С. Ю. Витте, а также его ближайшие единомышленники – В. И. Ковалевский и выдающийся ученый-химик Д. И. Менделеев. Обширный кампус университета, расположенный в парковой зоне на северо-западе города, включает 112 зданий (15 студенческих общежитий, 10 жилых зданий, Дом Ученых, медицинский и спортивный комплексы, др.). Значительное число этих зданий являются памятниками архитектуры начала ХХ века, а Главное здание – один из наиболее выдающихся образцов архитектуры неоклассицизма.

2.54 км

Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С.М. Буденного 194064, г. Санкт-Петербург, Тихорецкий просп., д. 3

Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С.М. Буденного – одно из старейших военно-учебных заведений страны, осуществляющее подготовку специалистов в области телекоммуникаций и автоматизации для Вооруженных Сил Российской Федерации, других министерств и ведомств. За период существования академии (с 1919 года) подготовлено свыше 40 тысяч офицеров для нашего государства; свыше 4,5 тысяч офицеров для иностранных армий;
около 7,5 тысяч офицеров прошли обучение в системе переподготовки и повышения
квалификации; более 100 докторов наук.

3.02 км

Больше? Ещё 20 ближайших вузов

Бактерии. Грибы. Лишайники

Бактерии

Строение и жизнедеятельность бактерий, их размножение. Распространение в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль в природе, промышленности, медицине, сельском хозяйстве. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Грибы. Лишайники

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание. Симбиоз грибов с растениями. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Профилактика отравления ядовитыми грибами. Плесневые грибы. Пеницилл, его использование для получения антибиотиков. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.

Строение лишайника. Симбиоз гриба и водоросли. Питание. Размножение. Роль лишайника в природе.

Учебно-методические материалы по организации и оказанию медицинской помощи при новой коронавирусной инфекции COVID-19

1. Обязательные материалы по новой коронавирусной инфекции COVID-19 для всех медицинских работников  (Пояснение: Для просмотра информации необходимо в таблице кликнуть на Ознакомиться с материалами ИОМ*  )

2. Санитарное содержание помещений, оборудования, инвентаря при коронавирусной инфекции COVID-19. Для должностей: санитар, санитар-водитель, сестра-хозяйка.  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-dX6Ue-2a7pY-1RBR4

3. Профессиональный уход за пациентами с новой коронавирусной инфекцией COVID-19. Для должности младшая медицинская сестра по уходу  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-2sJa0-UCZPk-MRZei

4. Диагностика, лечение, профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в первичной медико-санитарной помощи на дому. Актуализация от 14.04.2020 https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-2zbxe-kEc15-tgdFR

5. COVID-19: Пневмонии и вирусные поражения легких (тактика врача стационара неинфекционного профиля) https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-jNsTJ-ryJ6k-pFbJB

6. Дифференциальная диагностика пневмоний в условиях пандемии новой коронавирусной инфекции COVID-19 http://static.edu.rosminzdrav.ru/fc0001/fdpo/decanat/NMO_MZ/TEOC/u8/NMIC/dif_diag_pnevmo/dif_diag_pnevmo1/index.html

7. Профилактика новой коронавирусной инфекции COVID-19 в медицинских организациях  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-tewZ1-gopsw-3P03d

8. Лабораторная диагностика COVID-19: факты и перспективы. Актуализация от 15.04.2020  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-XT8pW-k45Jc-fjnU6

9. Вирусные пневмонии дифференциальная лучевая диагностика и мониторинг исхода  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-be26f-6hVv1-vTjeb

10. Методические рекомендации Минздрава России «Особенности клинических проявлений и лечения заболевания, вызванного новой коронавирусной инфекцией (COVID-19) у детей» Версия 1 (24.04.2020)  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-90UVn-eEDr9-CXWwx

11.Методические рекомендации Минздрава России «Организация оказания медицинской помощи беременным, роженицам, родильницам и новорожденным при новой коронавирусной инфекции COVID-19» Версия 1 (24.04.2020). Для специалистов с высшим медицинским образованием.  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-TyjEa-Jj6Z5-MmQkd

12. Меры санитарно-эпидемиологической безопасности при оказании помощи больным с коронавирусной инфекцией. Актуализация от 14.04.2020  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-SvxMy-AGkgC-362U3

13. Методические рекомендации Минздрава России «Организация оказания медицинской помощи беременным, роженицам, родильницам и новорожденным при новой коронавирусной инфекции COVID-19» Версия 1 (24.04.2020)  https://pro.ispringcloud.ru/acc/5LCYqyQzNzIz/s/3723-TyjEa-Jj6Z5-MmQkd

14. Дополнительные материалы по новой коронавирусной инфекции COVID-19 для всех медицинских работников  https://edu.rosminzdrav.ru/covid-19_dopolnitelnie_materiali_for_all/

15. Инструкции и видеоролики для медицинских работников (материалы по новой коронавирусной инфекции COVID-19 для всех медицинских работников)  https://edu.rosminzdrav.ru/covid-19_videoroliki/

Данные мониторинга

Платные места:
есть, средний балл ЕГЭ 71.97

Минимальный балл ЕГЭ:
(усредненный по направлениям) 68.5

     Санкт-Петербургский медико-социальный институт создан с целью предоставления возможности получить высшее медицинское образование по доступным ценам жителям России и ближнего зарубежья.

     Жизнеспособность вуза напрямую зависит от его готовности к реформам и изменяющимся условиям рынка. Вузы, которые отвечают требованиям современного рынка образовательных услуг, могут предоставить обществу компетентных специалистов, способных адаптироваться к быстрым темпам развития техники, технологии и экономики будут необходимыми и востребованными в современной России. Именно такие цели и задачи преследует СПбМСИ.

      Образование в институте осуществляется по Федеральным государственным образовательным стандартам РФ.

     Преподавание ведут лучшие специалисты высшей школы Санкт-Петербурга (среди преподавательского состава 48% докторов и 50% кандидатов наук). Нам удалось сплотить как молодые, перспективные кадры, так и опытных профессионалов, работающих со дня основания института.

Условия обучения

• Санкт-Петербургский медико-социальный институт располагает клиническими базами, такими как Покровская больница, Клиническая дорожная больница, современные стоматологические центры. Анатомический класс оборудован новейшими демонстрационными материалами и муляжами, изготовленными по авторским методикам профессоров института. Имеются компьютерный класс и обширная медицинская библиотека.
• Обучение студентов строится на принципах индивидуальной подготовки (небольшие группы, дополнительные занятия по необходимости).
• Для абитуриентов, имеющих трудности с русским языком, организуются экспресс-курсы по данной дисциплине.

     Студенческая жизнь в СПбМСИ проходит ярко, динамично, креативно и не ограничивается только учебой. При участии сотрудников кафедры создан студенческий актив, проводятся культурно-массовые мероприятия, творческие вечера, регулярные беседы о культуре поведения и здоровом образе жизни. Студенты регулярно принимают участие в различных конкурсах и занимают призовые места. В начале учебного года проводятся «Дни первокурсника».

Ближайшие станции метро

Профессиональная переподготовка

• «Медико-социальная экспертиза» для руководителей составов и филиалов, врачей по медико-социальной экспертизе, врачей специалистов по реабилитации главного бюро МСЭ при наличии у них подготовки в интернатуре/ординатуре по одной из специальностей: «Детская хирургия», «Неврология», «Общая врачебная практика (семейная медицина)», «Онкология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Педиатрия», «Психиатрия», «Терапия», «Травматология и ортопедия»,  «Фтизиатрия», «Хирургия», «Эндокринология».
• «Организация здравоохранения и общественное здоровье» для руководителей главных бюро МСЭ, их заместителей, руководителей учреждений социального обслуживания, их заместителей, руководителей организационно-методических отделов, врачей-статистиков и врачей-методистов, имеющих высшее медицинское образование.
• «Психотерапия» при наличии у врача  подготовки в интернатуре/ординатуре по специальности «Психиатрия».
• «Клиническая психология» — для лиц, имеющих высшее психологическое образование, в соответствии с приказом Минздрава России от 26 ноября 1996 г. N 391, в объеме 1656 час. (для психологов, имеющих специализацию «медицинская психология») и 2304 час.
• «Остеопатия»- для врачей с законченным высшим медицинским образованием по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия», после окончания ординатуры по одной из клинических специальностей. Читайте более подробно о курсе.

br>